跟着社会的不断打开与行进，人们的精力需求、物质需求不断行进，规划在日子中的方位也越来越高，视觉传达规划也越来越重要。而字体规划包含在视觉传达规划的各个范畴，是视觉传达规划中的重中之重。字体规划课程的教育质量与视觉传达规划专业学生的专业才调有着直接的联络，一起也影响着视觉传达规划专业学生结业后的作业途径和作业方向。在学习字体规划的过程中，学生需求具有较强的立异才调和对规划软件的基本操作才调，还需求深化学习字体的文明才智。现在，跟着互联网与电子设备的高速打开，以往的字体规划课程现已难以满意社会对字体规划的需求，这就需求高校教师改动教育方法与教育思想方法，行进字体规划课程的教育质量，然后培养出更多具有立异才调的字体规划人才。
一、改造的必要性
在互联网与电子设备高速打开的当下，信息不断更迭，深化地了解知识成为学习的一大难点。字体规划在广告规划、海报规划、包装规划、招贴规划、标志规划、UI规划、展示规划以及数字媒体中被广泛运用。长期以来，互联网与电子设备的高速打开，使纸质前语不再是仅有的传达信息的途径。而5G的出现、自媒体时代的到来，使人们从被逼接受信息的客体改动为传达信息的主体。文字信息是信息传达中的重要元素，当代互联网与电子设备高速打开对字体规划提出了更高的标准。为了让字体规划更好地适应时代的打开，高校有必要加强对字体规划课程教育的改造与立异。
二、高校字体规划过程中存在的问题
1.学生文明本质有待行进
现在，部分高校对美术专业学生专业本质的要求极高，而忽视了对其文明本质的培养，致使美术专业学生普遍存在文明本质较低的状况。这导致在字体规划的过程中，部分学生对文字反面的含义了解得不行透彻，规划的字体缺少文明才智和内涵，字体规划作品不具有代表性。一起，也导致部分教师的教育效果不志向，学生的规划才调、规划思想难以得到有用的行进。
2.字体规划课程设备存在落后性
在互联网和现代电子设备高速打开的条件下，人们获取信息的方法更多地倾向于电子前语，如手机、电脑、iPad等，而越来越少用报纸、期刊、杂志等传统前语获取信息。现在，部分高校的字体规划课程仍然将印刷字体的理论知识作为教育的要害，缺少关于字体规划的资源共享库。学生缺少获取和赏识优异字体规划作品的机会，简略出现关于该范畴不了解、了解不行透彻等问题，且在教育过程中，一些高校的教育设备不能及时替换、修补，大大影响了字体规划课程的改造与立异教育效果。
3.教育方法落后
在互联网和电子设备高速打开的条件下，部分高校仍旧沿袭以往的教育方法，以教师讲为主，学生听为辅，这样的教育方法导致一些问题逐步露出，如教育方法过于单一，学生积极性不高。教师如果在讲堂上多采纳灌注式的教育方法，难以吸引学生的留心力，一朝一夕，学生会失去关于学习该课程的喜爱，然后在很大程度上降低了教育的质量。其他，部分高校的教育资源缺少，也影响了字体规划课程的教育效果。现在，部分高校字体规划课程的材料首要源于教材与高校教师的补充，教材或许终年不替换，简略导致教育内容落后。部分高校教师对字体规划教育内容不行重视，长期重复运用固定的教案、PPT，未能紧跟社会环境的改动，未以学生感喜爱的论题和方法进行教育，然后降低了学生对字体规划的学习热心，不利于学生字体规划立异才调与自主学习才调的行进。部分高校的教师队伍未能及时注入新鲜血液，吸引更多具有立异知道和高本质的人才。一些原有的教师坚守成规，对新的字体规划课程的教育方法接受才调较弱，高校教育点评体系不科学，大多为校园教师自评等，缺少全面性，然后难以对学生的字体规划作品和教师的教育方法进行一个全方位的点评。
二、字体规划课程的改造与立异策略
1.充沛调动学生的积极性
教师需求充沛调动学生对字体规划课程的积极性，才调培养出高质量的字体规划人才。针对高校字体规划教育资源匮乏的问题，教师应该运用好互联网、电子设备，改动教育方法，从以教师主讲为主、学生听为辅的教育方法，改动为以学生主讲为主、师生议论为辅的教育方法，充沛调动学生的积极性，也能够处理教师在讲台上授课、学生在下面玩手机的问题。如，在第一周的课程中，包含了字体的打开前史、字体规划的理论根底知识、怎样进行字体规划三个方面内容，笔者将云南文明作业艺术学院2019级字体规划班的学生分为了八组，让每个小组投票选出一名组长，且让每个小组取了具有代表性的组名。在该过程中，充沛调动学生的积极性，行进学生的团队知道与协作才调。在此根底之上，笔者将字体的打开前史、字体规划的理论根底知识、怎样进行字体规划三个问题写在九张纸条上，让学生以小组为单位抽签，学生对抽到的问题进行深化调研，调研效果以PPT方法进行展示，需图文、案例并茂，一起需求留心PPT的排版、色彩调配，有必要注明小组成员分工状况等，以此作为期末成果打分标准之一。在第一周字体规划课程即将结束时，每个小组选出一名代表进行效果展示，全班同学对此进行评比打分，并提出问题进行议论。
2.行进学生对规划软件的熟练性
具有熟练操作规划软件的技能是字体规划成功的条件，优异的字体规划作业者应该具有熟练操作平面规划软件的才调，只是只要构思的主意是不行的，两者应当相得益彰。现在，高校中大部分教育多是对学生进行理论知识的教授，未能有用培养学生处理实际问题的才调，因此，校园应该增强学生的平面软件应用才调，为学生处理根柢的问题。
3.保证字体规划课程教育的先进性
针对学生的字体规划效果与社会需求不相符的问题，高校应该鼓动学生积极参加社会各个途径的字体规划竞赛、视觉传达规划竞赛，并要求学生多重视竞赛，以此保证字体规划教育课程的先进性。在日常日子中，教师也能够要求学生多重视日子周边规划，如，对地铁站的海报规划、各个城市中心商业区的招贴规划、各个店肆的字体规划等日常日子中人们常见的规划细节进行再规划，让学生考虑在该规划效果根底之上自己会怎样规划，能够改善的当地有哪些，与原规划比较，自己的规划缺少之处有哪些等。以此训练学生字体规划的规划思想与立异才调。针对部分高校教育设备资源匮乏的问题，教师能够允许学生带着自己的电子通讯设备进入讲堂。在教育过程中，教师可根据自己的教育进展，为学生组织实训项目。如，在构思字体规划课程中，可参看专业字体规划网站的方法、教育建议，为学生挑选适宜的实训项目，如“以自己的名字进行构思字体规划”，然后保证规划课程教育的先进性。
4.校企协作行进教育点评的专业性
针对学生的字体规划效果难以与市场需求对接、字体规划教育资源匮乏等问题，高校能够与企业进行协作，为学生供给愈加足够的教育资源，让学生触摸更多的社会实践项目，丰富学生的社会实践经验。关于教师而言，面临校园字体规划教育点评体系不完善的问题，能够运用互联网与校企协作之间的便利，对各个教育环节进行体系的点评，以此表现点评陈述的真实性、有用性以及准确性，然后更为全面、客观的进行教育和对学生的学习进行点评。在课程结束时，教师能够聘请企业规划师对学生字体规划课程效果进行专业性点评，然后让学生对自己的规划水平有较为准确的知道，一起能协助教师充沛了解在课程中的缺少之处，以便在往后的教育实验中加以改正，调整教育计划，行进字体规划课程的针对性与专业性，然后更好、更全面地引导学生学习字体规划，加强学生字体规划的立异才调和实践才调。
结语
当今社会快速打开，故步自封的字体规划课程现已难以满意社会对规划人才的需求。高校应该充沛运用本身的优势，结合本身状况供认人才培养战略目标、教育条件和打开需求，找到适宜本身的教育改造方法，对字体规划这门课程进行改造和立异，以此行进高校字体规划的先进性，保证学生学到更多的专业知识、专业技能，行进学生的作业才调和社会实践才调，更好地满意社会对规划人才的需求。