几千年来，我国汉字艺术履历了由繁到简的逐步演化，并构成了形象而鲜明的文字方法。不少学生以为习得了书法就无需翻开字体规划学习，应留神的是，当时字体规划并非单纯地书法创作，而是结合多种规划言语，对字体的方法、内涵加以从头解读。加之近些年来，高新技术的广泛运用，不少学生开始依赖于现代化方法，但这些并不能完全代替于人的构思性思想。因而，要求教育工作者有必要加速改动传统教育理念，结束教育理念与教育实践的有机结合，以培育学生实践才华、立异才华。
一、加速立异字体规划教育理念
在字体规划教育实践进程中，要求教师不能单纯地满足于文字的装修、美化等练习，更要害的是要在教育进程中引导我们善于查询、考虑，启迪我们的愿望力。还应留神培育学生的科学性、逻辑性思想，使我们明晰规划方针，如规划的运用性、社会性、审美性等一系列要求，如此方可构建起完善的教育系统。具体而言，应从如下方面着手：
（一）对字体规划的价值进行从头解读
对字体规划课程的功用和价值进行从头解读，旨在使学生能够挥洒自如地运用字体规划，打造出更生动、更具精神内涵及美感的内容，一起，将其更好地运用于装修、商标等规划中，以得到最佳经济、社会效益。作为有用的视觉符号，字体规划已经成为视觉传达规划进程中最为根底和要害的规划方法之一，字体规划优劣与否直接关系着毕竟的艺术规划效果。因而，有必要明晰字体规划的重要性。
（二）对字体规划知识结构加以更新
在字体规划传统教育中，一般先对文字展开史进行介绍，再就其规划方法、原则加以阐释，毕竟对字体进行变形处理、编列等处理。但学生在实践教育进程中，往往会花费大量时刻对字体加以描摹，加之课时有限，导致后期的文字构思练习、版面编列等教育时刻匮乏，致使学生难以构成有用的构思思想，增强版面编列的视觉效果。因而，要求教师有必要不时对社会动态进行查询，紧跟时代展开潮流，构建多层次、多视角、多元化教育知识结构。如，字体规划教育知识结构方面，应增设商场调研相关模块，增强学生关于商场理论知识的学习，分别从标志、包装、广告、版式、书本等多种规划作品中，找到字体规划之差异性，以便为学生字体规划传达科学的信息，结束与商场的对接，然后前进自我的专业本质。
（三）加速教育规划理念的立异
跟着信息时代的到来，要求教育进程中有必要多视角启航，寻找文字规划与表述的最大可能性，不断立异，构成个性化的构思理念。因而，要求教师有必要打破条条框框，煽动学生大胆愿望，充分发散思想，一起，重视引导，确保构思满足规划原意。就教育准备到教育进程的施行，需求树立科学的规划思想，把握好教育方针，全面前进教育认识、才华与本质，由此方可引领学生更好地踏入社会。
二、字体规划教育实践途径
（一）加强互动教育实践方法的运用
当时，在我国平面规划专业课程结构系统之中，字体规划课程教育具有十分重要的效果，也是必不可少的根底课程之一。经过多年教育探求，要求教师有必要加强学生文字书写、笔画结构等表象基本功的练习，以便为学生打下厚实的书写根底。与此一起，还要求培育学生出色的规划运用才华、立异思想才华，这关系着未来学生能否顺畅地踏入社会，进入企业，习惯商场需求。具体而言，要求教师有必要加强互动教育方法的运用，为学生翻开多样化的练习，确保实践练习效果，结束同实践运用的有机融合。具体而言，在翻开互动式教育进程中，要求教师应重视字体规划与其他规划学科之间的交叉融合特征，重视理论教育与实践项目的有机结合，结束其同商场的出色联接。互动教育法的运用首要体现在如下方面：首要，加速教育观念的立异，明晰字体规划的功用与人才培育方针，借助于项目教育法、赛事导向教育法、校企协作教育法、构建实践基地，同政府部门协作翻开规划文化活动等多样化教育方法，将传统单一化讲堂教育转为多元化、立体式教育方法，为教师教育工作指明方向，一起，激起学生的学习喜好，使其在讲堂教育进程中一直处在规划主体的方位，使其能够投入精力，全面前进自我学习功率，练习自己的剖析问题、解决问题等才华。若规划作品未得到客户认可，还能够练习其饱尝曲折的才华，前进其心思承受才华。
（二）加强思想练习
在字体规划教育内容方面，教师应勇于打破传统理论，加强趣味性回忆，以培育学生的闪现型思想。例如，在文字图形化规划方法的教育方面，教师可将传统枯燥、庸俗的教育内容，运用四字成语加以贯穿，各成语均选用字体谐音，如“字力更生”等，结合计算机字库中的各种字型，浅入深出地创作出原创性的艺术字体方法，结束“字成一体”，还可规划组合字，解构汉字，重组字组等，在解构传统字体后，从多角度启航从头进行审视、组合与处理，旨在寻求新的规划思路。突破传统单一化教育方法。加之此类教育方法具有较强的趣味性，因而更易受到学生的欢迎，帮助其系统化地舆解字体规划的表达方法，培育其立异思想才华。此外，在讲堂上还应挑选学生中优异的规划作品，借助于现代化教育方法，对其规划进程进行生动说明，使我们感受到规划的美感与趣味，然后获得启示。
（三）辅以社会实践教育
字体规划课程关于实践的要求较高，因而，要求课程教育进程中，应采纳多边实践活动，建议师生、生生、讲堂与社会、讲堂和商场间的多边结合，在实践的指导下，出色规划课程以人为本的教育理念。一起，构建商场为导向的构思性思想培育方法，加强商场调研、定位、剖析、头脑风暴、事例讨论、互动沟通、艺术表达等多种练习方法，使学生能够更明晰地认识到规划的内涵与意义，使教育活动焕发活力。此外，还应辅以多样化实践活动，煽动学生多参与字体规划大赛等活动，使其在成功、失利的阅历中不断成长、老到、展开，为国内规划教育的展开和立异做出有意义的查验，为后续课程的翻开奠定根底。